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根据上述材料完成下列任务 [问题1][简答题] 简述英语课程创设情境的方
根据上述材料完成下列任务 [问题1][简答题] 简述英语课程创设情境的方
恬恬
2019-12-17
37
问题
根据上述材料完成下列任务[问题1][简答题]简述英语课程创设情境的方法。问题2][简答题]如指导小学生学习该材料,试拟定教学目标。[问题3][简答题]依据拟定的教学目标,设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
选项
答案
解析
1、①以歌曲组织教学引入;②会话导入;③教师用英语组织课堂教学;④看图说话;⑤用打字形式辅助英语学习法;⑥利用《轻轻松松背单词》软件,创设英语学习的情景。2、①能力目标:能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:This is the teacher's office.That is my classroom.②知识目标:掌握A、B部分Read and match的单词和句子并能做到会听、说、读、写。③情感目标:注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。3、1.导入(Lead-in)(1)Enjoy a song:“Our school”(2)Let’s chant:Where is my pen? Here it is.Where is my bag? Here it is.Where is my ruler? Here it is.理由:温故知新,将学生注意力吸引到所讲知识点上来。2.呈现/操练(Presentation/Practice)Let's learn(1)教师指着教室问学生:This is our new classroom.Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.接下来教师借助校园分布图教授生词。 (2)教学“Where is the library? It’s on the first floor.”a.借助教学楼图示呈现句子。b.学生学说、认读句子。 (3)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如:ice-cream,brother, friend, hungry。(4)游戏a.小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers, red, colour, trees 等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let's do 打下基础。b.教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。Let's doa.Listen and point.学生听音,边听边手指图示b.Listen and do.c.Charades.教师做出某种动作,让学生猜接下来的动作意图,或教师说出某种指令,让学生来说、做指令的后续动作。理由:讲练结合,寓教于乐,充分发挥学生学习积极性,保证学习效果。
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