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初中数学《不等式的性质》 一、考题回顾 二、考题解析 【教
初中数学《不等式的性质》 一、考题回顾 二、考题解析 【教
书海库
2019-12-17
38
问题
初中数学《不等式的性质》一、考题回顾
二、考题解析【教学过程】(一)引入新课复习导入,先复习等式的性质,并提问学生:不等式是否也有类似的性质,进而引出这节课的课题——不等式的性质。(二)探索新知PPT展示4个式子,分别为15___12,15+3___12+3,15-3___12-3,15×3___12×3。学生活动:填上符号,并观察前3个式子,猜想对于一般的不等式是否也有这样的性质。教师提示学生类比等式性质1,总结不等式的这条性质,并及时纠正问题(可设置纠错环节),得到性质1:不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变;接着由学生观察最后一个式子,小组活动对比等式两边都城乘(或除)同一个数的性质,说一说不等式的性质。学生活动,思考将题中的3换成-3,不等式的性质是否成立?并猜想不等式的性质应该怎么表述。预设学生能够回答不等式的性质2:不等式两边都乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。性质3:不等式两边都乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。由学生自由地列举一些符合不等式性质的式子,并与同桌分享。(三)课堂练习教师提问学生:不等式的性质与等式的性质有何区别?学生思考后给出答案,由教师总结:乘除法时,要认清乘(除)的是正数还是负数,负数不等号方向要改变。尝试利用不等式的性质解-4x>3并说一说用的哪一条性质。(四)小结作业提问:今天有什么收获?引导学生回顾:不等式的3条性质,等式性质与不等式性质的异同点。课后作业:思考不等式的性质除了这3条还有没有其他的性质。【板书设计】? ? ?不等式的性质? ? ?性质1:? ? ?性质2:? ? ?性质3:? ? ?异同点:1.本节课的教学目标是什么?2.本节课是用什么方法进行导入新课的?这样导入有什么作用?
选项
答案
解析
1.【知识与技能】掌握不等式的3条性质以及与等式之间的区别,并能正确的应用。【过程与方法】在经历探索不等式符号改变的过程,提升符号意识。【情感态度价值观】提升探索意识和科学的态度,激发学生学习数学的兴趣。2.本节课我采用的是复习导入,复习等式的性质:1、等式的两边同时加上或减去同一个数或字母,等式仍成立;2、等式的两边同时乘以或除以同一个不为0的数或字母,等式仍成立。并提问学生:不等式是否也有类似的性质,进而引出这节课的课题。由于面对的是中学阶段的学生,使用复习导入能够使学生快速集中注意力,构建知识点之间的联系,同时也引发学生认知冲突,产生疑问,从而有助于我接下来课程的引导和教学。
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