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  3. 小学心理健康 《学做聪明的消费者》 一、考题回顾

小学心理健康 《学做聪明的消费者》 一、考题回顾

书海库2019-12-17  8
问题 小学心理健康 《学做聪明的消费者》一、考题回顾
选项
答案
解析二、考题解析【教学过程】(一)视频导入1.视频情境君君已经有好几条裙子了，还是缠着妈妈买裙子，妈妈说：“你的裙子多得穿不过来，过段时间再买吧。”君君急的躺在地上大哭。最后，妈妈只好给她买了新裙子。2.交流讨论师：君君做得对吗，为什么?生：买了自己不需要的东西，浪费钱。3.教师小结我们有时候也会一时冲动买了并不需要的东西，浪费了钱财。这节课我们一起来学着做聪明的消费者。(二)主题活动一：我的消费记录1.讲述规则以心理兴趣小组为单位，每位同学将自己最近一周的收入和支出情况记录下来，包括支持的金额和款项，收入的金额和来源，全部记录在表中。并和组内其他成员讨论自己的消费记录表，讨论消费是否合理。[img]/upload/tiku/397/10752785_1.png[/img]2.交流讨论你的一周消费开支合理吗?哪些开支是不合理的?哪些是必须做的?哪些是可以节省的?生1：不太合理，除了买书是必须的，其他都没什么必要。生2：我在零食上花的钱太多了。(三)主题活动二：情境表演1.讲述规则分别请两组同学表演下面的情境，2人一组。情境一：琳琳正在比较两种防晒霜，其中一种是名牌产品，另一种是非名牌产品，但是使用效果和名牌产品一样，还便宜。琳琳该怎么做呢?请遵循下面的步骤，帮琳琳做出负责任的决定。明确你的选择;评价每个选择;明确负责任的决定;评价你的决定，向全班解释这样做的原因。情境二：朗朗在超市买的轮滑头盔，第一次戴带子就断了，请你运用沟通技能，帮助他和超市工作人员协商，换一个新头盔。2.交流讨论通过这个活动，你知道怎么选择商品以及如何退换商品了吗?请总结。通过这个活动，你有什么感受?学生通过讨论分享，通过这个活动，我知道在购物的时候要多对比，看性价比而不盲目选择买名牌。退换商品的时候，会跟超市工作人员沟通，解释问题，当面和商店的经理交涉。表达头盔第一次戴，带子就断了，并积极倾听商店经理问的问题，表达自己的感受和意愿，沟通达成共识。(四)总结升华通过这节课相信同学们都萌发合理消费，想做一个聪明的消费者的想法了，那我们就在生活中做起来吧!在爸爸妈妈消费时，我们也可以多出谋划策，学习爸爸妈妈的消费妙招。养成填写“我的消费记录表”的习惯，及时发现自己的不合理消费。【板书设计】[img]/upload/tiku/397/10752785_1_1.png[/img]【答辩题目解析】1.你的教学设计的思路是什么?【参考答案】(1)以故事开始课堂，通过适合该阶段学生的故事，让学生能够从故事中去明白道理，表达自己的感受。并且能够就此引导学生进行思考。故事的主人公以及发生的故事情节都是贴合学生生活的，学生会感到亲切，也能够更好的表达自己的看法。故事内容的选择，能够简单浅显的表达出主人公存在的问题，进而引发学生思考和表达。利于外化出想法，激发感受，进而对接下来的课程有更大的主动性和积极性。(2)在故事之后，让学生把思考方向转回自己——我的消费记录，思考自身是否也有不合理的消费行为，进而引发改变的愿望。活动设置学生记录一周的消费情况，让学生在活动中学习如何记录自己的消费情况，并且从记录中去反思自己消费情况中不合理的部分。在活动中潜移默化的培养学生的能力和思维方向。(3)情境表演的设置是对上一个活动的延伸，学生萌发出想要完善自己不合理消费的愿望，那么在接下来的活动中，要带领学生学习和了解，如何更好的理财，在活动中帮助学生切身感受和思考在消费中能够做的——退换物品，合理选择商品。从而让学生能够学到得以运用在实际中的方法，让课程收到实效。2.如何树立正确的金钱观?【参考答案】(1)制订理财计划。和父母一起制订一个理财计划，和父母约定，我们会按计划开支，节约下来的钱归我们自己所有。(2)勤俭节约。同学们，对于一个亿万富翁，他的财富也是从一枚硬币开始积累的，一个真正成功的人绝不会因为钱少就不去珍惜，我们千万不要把事情想复杂，从现在开始，点滴金钱都要节约，这样才能积少成多。(3)列一个购物清单。给你想买的东西列一个表，排列优先级，问问自己最想买的是什么?用同样的钱，还能买哪些东西?还有，至少比较三个不同品牌的价格、服务和质量再决定是否购买。
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