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  3. 【教学过程】 (一)设疑导入，引出新课 教师引导学生玩“猜猜它是谁”的游戏，不说出动物的名称，只形容你观察到的特点，看看谁能猜出来;“是猫不捕鼠，墨镜不离眼

【教学过程】 (一)设疑导入，引出新课 教师引导学生玩“猜猜它是谁”的游戏，不说出动物的名称，只形容你观察到的特点，看看谁能猜出来;“是猫不捕鼠，墨镜不离眼

Loveyou2019-12-17  64
问题
选项
答案
解析【教学过程】(一)设疑导入，引出新课教师引导学生玩“猜猜它是谁”的游戏，不说出动物的名称，只形容你观察到的特点，看看谁能猜出来;“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶”。学生回答，教师总结：你们形容得真可爱，每个动物都有自己的特点，今天我们就一起看看这些可爱的动物。进而引出课题《可爱的动物》。(二)合作探究，解决问题1.欣赏感知教师引导学生观看影片，并提问：影片中的动物和你们看到了有什么不同?(看大屏幕中做好的立体动物)，你最喜欢哪一个?学生回答，教师总结：影片中的动物是用纸做出来的，能站立，喜欢立体的动物。2.具体分析(1)教师以立体“斑马”为例，引导学生观看并思考：通过观察你认为斑马外形有什么可爱特征?你有怎样的印象?学生回答，教师总结：颈部的条纹较宽。斑马身上的条纹是同类之间的一种颜色语言;当有危险时，头马一动，其他斑马就会迅速逃跑，安静时很可爱。(2)教师播放多幅立体动物模型，引导学生观看并提问：这个立体动物模型，是通过什么样的方法突出动物的主要特征?写生回答，教师总结：夸张、概括。(3)教师展示多个做好的立体动物模型，分别下发各个小组，引导学生观看并思考：它是怎么站起来的?还可以用哪些方法制作?看不懂的可以拆一拆再组合。学生回答，教师总结：折纸方法——对折、卷;把对折边平行放在桌面上，可以做牛、老虎……还可以把对折边垂直于桌面，可以坐袋鼠、青蛙……(三)示范讲解1.教师介绍小树枝、彩泥、泡沫板、小纸船等能辅助制作作品的材料，并以“牛”为例，进行示范，确定以下具体制作步骤：(1)讲A4纸进行对角折叠，简单画出牛身上花纹，定稿;(2)花纹填上颜色，剪出肚子部分;(3)将剪出的白纸对折画上牛头图案;(4)牛头和牛身贴在一起。2.课堂练习制作自己喜欢的动物，让动物站立起来。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正;表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导，并提醒同学注意工具使用的安全性。)3.展示评价(1)学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和创想。(2)学生互相展示作品，并从动物形态特征和花纹等方面特点交流评议。(3)教师总结评议。4.小结作业总结：教师带领学生回顾本课所学，简单归纳。作业：课下将本节课的手工作品收集在一起，设计为“可爱动物博览会”。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈谈本课的教学目标。知识与技能：初步了解动物的外貌特征，尝试运用各种折、卷、剪、贴等方法，大胆巧妙地设计制作出可爱的动物。过程与方法：运用游戏、分组讨论等形式，学生能运用语言简单描述动物外形特征，并进行艺术创作。情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，激发自信心和美术学习的兴趣。2.谈谈本课导入设计意图。本课导入我将引导学生玩“猜猜它是谁”的游戏，不说出动物的名称，只形容你观察到的特点，看看谁能猜出来;比如“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶”“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干”。通过这样的导入，让学生阐述自己对动物的看法，加深记忆，感受动物的美和可爱，同时也能调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。
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