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【教学过程】 (一)设疑导入,引出新课 教师引导学生玩“猜猜它是谁”的游戏,不说出动物的名称,只形容你观察到的特点,看看谁能猜出来;“是猫不捕鼠,墨镜不离眼
【教学过程】 (一)设疑导入,引出新课 教师引导学生玩“猜猜它是谁”的游戏,不说出动物的名称,只形容你观察到的特点,看看谁能猜出来;“是猫不捕鼠,墨镜不离眼
Loveyou
2019-12-17
47
问题
选项
答案
解析
【教学过程】(一)设疑导入,引出新课教师引导学生玩“猜猜它是谁”的游戏,不说出动物的名称,只形容你观察到的特点,看看谁能猜出来;“是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶”。学生回答,教师总结:你们形容得真可爱,每个动物都有自己的特点,今天我们就一起看看这些可爱的动物。进而引出课题《可爱的动物》。(二)合作探究,解决问题1.欣赏感知教师引导学生观看影片,并提问:影片中的动物和你们看到了有什么不同?(看大屏幕中做好的立体动物),你最喜欢哪一个?学生回答,教师总结:影片中的动物是用纸做出来的,能站立,喜欢立体的动物。2.具体分析(1)教师以立体“斑马”为例,引导学生观看并思考:通过观察你认为斑马外形有什么可爱特征?你有怎样的印象?学生回答,教师总结:颈部的条纹较宽。斑马身上的条纹是同类之间的一种颜色语言;当有危险时,头马一动,其他斑马就会迅速逃跑,安静时很可爱。(2)教师播放多幅立体动物模型,引导学生观看并提问:这个立体动物模型,是通过什么样的方法突出动物的主要特征?写生回答,教师总结:夸张、概括。(3)教师展示多个做好的立体动物模型,分别下发各个小组,引导学生观看并思考:它是怎么站起来的?还可以用哪些方法制作?看不懂的可以拆一拆再组合。学生回答,教师总结:折纸方法——对折、卷;把对折边平行放在桌面上,可以做牛、老虎……还可以把对折边垂直于桌面,可以坐袋鼠、青蛙……(三)示范讲解1.教师介绍小树枝、彩泥、泡沫板、小纸船等能辅助制作作品的材料,并以“牛”为例,进行示范,确定以下具体制作步骤:(1)讲A4纸进行对角折叠,简单画出牛身上花纹,定稿;(2)花纹填上颜色,剪出肚子部分;(3)将剪出的白纸对折画上牛头图案;(4)牛头和牛身贴在一起。2.课堂练习制作自己喜欢的动物,让动物站立起来。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正;表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导,并提醒同学注意工具使用的安全性。)3.展示评价(1)学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的创作思路和创想。(2)学生互相展示作品,并从动物形态特征和花纹等方面特点交流评议。(3)教师总结评议。4.小结作业总结:教师带领学生回顾本课所学,简单归纳。作业:课下将本节课的手工作品收集在一起,设计为“可爱动物博览会”。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈谈本课的教学目标。知识与技能:初步了解动物的外貌特征,尝试运用各种折、卷、剪、贴等方法,大胆巧妙地设计制作出可爱的动物。过程与方法:运用游戏、分组讨论等形式,学生能运用语言简单描述动物外形特征,并进行艺术创作。情感态度与价值观:培养学生热爱动物、保护动物的意识,激发自信心和美术学习的兴趣。2.谈谈本课导入设计意图。本课导入我将引导学生玩“猜猜它是谁”的游戏,不说出动物的名称,只形容你观察到的特点,看看谁能猜出来;比如“是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶”“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干”。通过这样的导入,让学生阐述自己对动物的看法,加深记忆,感受动物的美和可爱,同时也能调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣。
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