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小萌是小学五年级学生,由于先天原因,她的理解力较弱,学习困难,成绩总在末尾。小萌的母亲王女士为此十分焦虑。 王女士认为,只有学习成绩、学历才能决定一个人...
小萌是小学五年级学生,由于先天原因,她的理解力较弱,学习困难,成绩总在末尾。小萌的母亲王女士为此十分焦虑。 王女士认为,只有学习成绩、学历才能决定一个人...
admin
2020-12-24
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问题
小萌是小学五年级学生,由于先天原因,她的理解力较弱,学习困难,成绩总在末尾。小萌的母亲王女士为此十分焦虑。
王女士认为,只有学习成绩、学历才能决定一个人将来的职业和社会地位,她担心小萌学习成绩差,将来无法在社会上立足,养活不了自己。王女士不能理解自己这么用心地督促,为什么小萌的学习成绩还是不理想。
期中考试后,王女士得知小萌学习成绩仍然没有提高,情绪几乎崩溃,还动手打了小萌。事后王女士很懊悔,向社会工作者求助。
社会工作者通过评估了解到,小萌虽然学习成绩不好,但在学校性格开朗,在家孝顺母亲,她还特别喜欢给玩具娃娃设计、缝制衣服,而且在这方面很有天赋。
社会工作者决定运用理性情绪治疗模式(ABC理论)对王女士开展个案辅导。
问题:
1.依据理性情绪治疗模式(ABC理论),对王女士个案辅导中的A,B、C分别予以具体说明。
2.列出社会工作者应该帮助王女士建立的合理信念。
选项
答案
解析
1.ABC理性情绪治疗模式是通过认知和行为来改变求助者的不良认知,从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。A代表真实发生的事件:本案中是指是五年级学生小萌,由于理解力弱,学习困难,成绩总在末尾,在这次期中考试后,小萌学习成绩仍然没有提高。B代表人们对真实发生事件的认知。本案中是指:母亲王女士认为,只有学习成绩、学历才能决定一个人将来的职业和社会地位,担心小萌学习成绩差,将来无法在社会上立足,养活不了自己,不能理解小萌在自己用心督促下仍无法提高成绩。 C代表引发事件之后出现的各种情绪、行为反应:本案中,期中考试后,王女士得知小萌学习成绩仍然没有提高,情绪几乎崩溃,还动手打了小萌。 2.(1)去灾难化角度:每个人都有独特的能力,学历和成绩并不是决定人生职业优劣和地位高低的唯一筹码。 (2)存在主义角度:由于小萌的学习能力差是先天原因造成的,要理性看待,调整对孩子的期望。 (3)人本主义和优势视角:积极发掘和发现孩子在其他方面的能力。要根据孩子的自身特点,重新规划孩子 (4)改变自己的错误认知:需要通过与其他同类家庭家长的互动交流,改变“唯学习论”的错误观点,开阔视角,让孩子得到多元化的知识和能力储备。
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