患儿，女，3岁，生后即发现心脏有杂音，婴儿期喂养困难，易疲乏，经常咳嗽，因肺炎入院治疗。查体：生长发育落后，心前区隆起，心界向左下扩大，心率160次／分，...

admin2020-12-24 79

问题患儿，女，3岁，生后即发现心脏有杂音，婴儿期喂养困难，易疲乏，经常咳嗽，因肺炎入院治疗。查体：生长发育落后，心前区隆起，心界向左下扩大，心率160次／分，胸骨左缘第3、4肋间有Ⅵ级粗糙收缩期杂音，P2亢进，诊断为室间隔缺损。该患儿面临的主要护理问题是( )。

选项 A．气体交换受损
B．清理呼吸道无效
C．潜在的并发症：心力衰竭
D．活动无耐力
E．营养失调

答案C

解析该患儿患有室间隔缺损并发肺炎，目前心率增快达到160次／分，右心室肥大，因此发生心力衰竭的可能性很大。

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社会自我基本成熟的时期在（　　）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.少年期

F1，F2分别为双曲线x2/a2-y2/b2=1(a>0，b>o)的左右焦点，离心率为e，过F1的直线与双曲线左支相交于A，B两点，若△F2AB是点A为直...

以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程叫作（）。 A.心理咨询B.心理治疗 C.心理健康教育D.心理评估

社会自我基本成熟的时期是在（）。 A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期

学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（　　）。A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性

学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（　　）A.规律性B.个别差异性C.阶段性D.社会性

学前儿童生长发育的主要规律。

“常规遮盖法”被公认为是一种简便易行的有效方法，主要用来治疗（　　）A.远视B.近视C.弱视D.散光

儿童的年龄越小，视力可塑性越强，因此弱视的最佳治疗年龄是（　　）A.1-3岁B.3-6岁C.6-12岁D.6-9岁

“失之东隅，收之桑榆”说明的是适宜性教学法的（　　）。A.资源利用模式B.补偿模式C.治疗模式D.个别化教学方案

按房屋完损等级分类，实物状况最好的房屋是（　　）。 A、完好房屋 B、良好房

临产的特点不包括哪项 A、宫缩持续时间长 B、宫缩强度不断增加 C、镇

下列护照类型中可以在外国享受豁免权的是（）。

甲是乙的必要条件，丙是乙的充分条件但不是乙的必要条件，那么（　　）。

气管注入染毒适用于（　　） A.气体 B.液体 C.颗粒物 D.蒸汽

基本门如图7-61（a）所示，其中，数字信号A由图7-61（b）给出，那么，输出F为（）。

晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）。A．强化法B．系统脱敏法C．理性—情绪疗法

疏散走道的应急照明，其地面最低照度不应低于（　　）lx。A.0．3B.0．5C.1．0D.2．0

口服难吸收，用于治疗溃疡性结肠炎的药物是A．磺胺嘧啶B．磺胺米隆C．柳氮磺吡啶D．磺胺甲嗯唑E．磺胺醋酰钠

薪酬制度总体设计的前期工作包括()。A:个人业绩考评B:薪酬的市场调查C:确定薪酬原则与策略D:薪酬制度的调整E:工作岗位分析与评价

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社会自我基本成熟的时期在（ ）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.少年期

F1，F2分别为双曲线x2/a2-y2/b2=1(a>0，b>o)的左右焦点，离心率为e，过F1的直线与双曲线左支相交于A，B两点，若△F2AB是点A为直...

以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程叫作（）。 A.心理咨询B.心理治疗 C.心理健康教育D.心理评估

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学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（ ）。A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性

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基本门如图7-61（a）所示，其中，数字信号A由图7-61（b）给出，那么，输出F为（）。

晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）。A．强化法B．系统脱敏法C．理性—情绪疗法

疏散走道的应急照明，其地面最低照度不应低于（ ）lx。A.0．3B.0．5C.1．0D.2．0

口服难吸收，用于治疗溃疡性结肠炎的药物是A．磺胺嘧啶B．磺胺米隆C．柳氮磺吡啶D．磺胺甲嗯唑E．磺胺醋酰钠

薪酬制度总体设计的前期工作包括()。A:个人业绩考评B:薪酬的市场调查C:确定薪酬原则与策略D:薪酬制度的调整E:工作岗位分析与评价

社会自我基本成熟的时期在（　　）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.少年期

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“常规遮盖法”被公认为是一种简便易行的有效方法，主要用来治疗（　　）A.远视B.近视C.弱视D.散光

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“失之东隅，收之桑榆”说明的是适宜性教学法的（　　）。A.资源利用模式B.补偿模式C.治疗模式D.个别化教学方案

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