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阅读综合性学习《脚踏一方土》教学实录(节选) 师:请同学们跟着老师用心写两个字“母亲”,我们把什么人称作“母亲”呢 生:把生我的妈妈称作“母亲”。 ...
阅读综合性学习《脚踏一方土》教学实录(节选) 师:请同学们跟着老师用心写两个字“母亲”,我们把什么人称作“母亲”呢 生:把生我的妈妈称作“母亲”。 ...
admin
2020-12-24
47
问题
阅读综合性学习《脚踏一方土》教学实录(节选)
师:请同学们跟着老师用心写两个字“母亲”,我们把什么人称作“母亲”呢
生:把生我的妈妈称作“母亲”。
生:生我们养我们的人。
师:那有时我们还把什么比作母亲呢
生:祖国、土地、黄河、地球、老师等。
师:大家说得对,我们把土地、祖国也称作“母亲”,因为它是我们整个中华民族繁衍生息的地方,又是我们大展身手的用武之地,是我们所有炎黄子孙共同的母亲。母亲给予我们最多的是什么呢
生:关心、照顾、呵护和爱。
师:同学们都是非常懂得感恩的人。那我们也应该以“爱”回报母亲。让我们一起来听听
50年代人们表达对祖国大地的热爱和赞美的歌曲——《南泥湾》。
(播放音频《南泥湾》)
师:歌曲中作曲家对祖国大地的了解才使他谱出了这么优秀的歌曲。那今天让我们一起走进祖国大地,了解祖国土地,并表达我们对它的爱。
(多媒体显示图片——我国的土地现状,学生看图讨论)
[问题]
请结合案例评析该教师课堂导入的优点。(说出两点即可)
选项
答案
解析
从内容上分析,以饱含真挚情感的词——“母亲”引入,让学生想到养育自己的恩人,进而联想到养育中国人的祖国大地,启发学生带着对“母亲”的爱,对“母亲”的感恩来了解我们伟大的母亲——黄土地。以情触动学生的心弦,促使学生带着一颗虔诚的心了解黄土地。而《南泥湾》的播放,从听觉上打动学生,起到了情感升华的作用,进而凝聚学生的心声,顺利进入本课的讲授。从形式上分析,通过写“母亲”、听音乐、说情感、看图片达到了听、说、写、看的结合,充分调动了学生的感官学习本课,采用多种方式促进学生注意力的集中。以提问的方式导人,设计环环相扣,层层递进,既可以吸引学生的注意力,启发学生思考,又可以锻炼学生严密的逻辑思维能力。
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