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根据提供的教材图片,撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。 要求:
根据提供的教材图片,撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。 要求:
Loveyou
2019-12-17
83
问题
根据提供的教材图片,撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。要求:(1)写出一篇一课时的教学设计(教案),明确本课的学习领域、年级。(2)要合理设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)要有清晰的教学结构、内容环节,并附有简要说明。(4)要体现恰当的教学形式和方法。(5)要有具体明确的作业练习。
选项
答案
解析
【参考设计】【课题】《让人们的生活更美好》【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】(1)知识与技能:了解室内装饰工艺品的设计要素和制作方法,体验其设计过程和制作步骤;学会从不同的审美角度欣赏、评述生活用品的设计:(2)过程与方法:通过案头小工艺品的设计制作练习,掌握实用和美观有机结合的设计原则:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述:(3)情感、态度与价值观:发现和感知生活中的美,在动手实践中体验其中的乐趣。【教学重点】掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤。【教学难点】按照设计要素和制作方法,设计、制作出具有装饰性的案头小工艺品。【教学方法】讲述法、讨论法、示范法等。【教学准备】课件、实物、制作案头小工艺品相关工具等。【教学过程】环节一:师生问好.组织教学常规性组织教学,师生互问好,教师检查学生的学具准备情况,准备上课。(设计意图:引起学生注意,更好进入课堂)环节二:创设情境.激趣导入教师播放课件,引导学生观赏,对家居装饰品有一个直观了解。学生观看视频,教师总结评述,引出课题——《让人们的生活更美好》。(设计意图:利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频,创设情境,引起学生注意,激发学生学习兴趣,导入课程)环节三:师生互动,探索新知(一)初步感知,展开联想1.展示一幅家装所用的装饰画,引导学生观察。问题一:这幅作品和平日里的绘画有什么区别?你能看出它是用什么材料做成的吗?它的作用是什么?学生观察回答:该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型;使得房屋变得更好看、更温馨。2.教师追问:问题二:想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做?还可以用它们来做什么?教师引导学生前后四人一组进行自由交流,最后由小组代表回答问题。学生回答,教师总结:生活中的很多材料均可以运用它们特点进行创意设计,进行装饰品的制作。(二)深入观察,交流总结1.讨论装饰品的设计要素展示一组室内装饰品的设计,引导学生了解下列要点:问题三:作者是如何进行构思创意的?问题四:装饰品的设计要素有哪些?学生回答问题,教师总结并板书(四要素:造型、色彩、功能、材料)2.了解装饰品的装饰方式播放另一组图片,提示学生并进行总结:在布置装饰品时,可根据居室的需要进行壁面装饰,案头摆件陈设等。(三)教师示范,拓展思路教师以“烛台的创意设计”为例示范制作方法,引导学生小组内讨论。(设计意图:通过看、听、思、学等方式进行新课学习,充分发挥学生的主动性,发展创新思维能力,为创作打下基础)环节四:课堂练习.设计创作1.提出练习要求:运用今天所学知识设计一件可以摆放在书桌上的小工艺品。2.明确设计制作要领:①根据所选材料进行构思创意,15分钟内完成创作;②考虑赋予相关的涵义,富有情趣;③创作过程中注意纪律和卫生。3.教师提示:小组内讨论交流,先构思草图,把要制作的内容设计好,然后进行分组合作,做好具体分工。4.学生创作,教师巡回指导。(设计意图:该环节通过鼓励学生大胆创作。解决难点)环节五:作品评价,展示交流1.小组派代表介绍本组作品以及设计意图;选出好的设计方案或作品集体欣赏交流:2.教师进行总结性评价和补充,以鼓励为主。(设计意图:通过作品展示与评价,增强学生自信心,提高语言表达能力)环节六:课堂小结,课后延伸1.拓展延伸观看视频:不同风格装饰品的展示与应用法则。2.课堂小结教师进行课堂总结:师生共同进行一节课主要内容的回顾,强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑,尝试变废为宝、旧物改造等创意行为,既体现环保又美化我们的生活环境。(设计意图:开阔学生眼界,提高热爱生活的意识,加深对整个教学过程的印象和体验,同时又是对整节课的总结和梳理)环节七:布置作业,提出要求鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。(设计意图:引导学生把作品与实际生活相联系,体现“艺术来源于生活,并高于生活”的理念)【板书设计】[img]/upload/tiku/442/5521924_1.png[/img]
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