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  3. 阅读下面材料，回答问题。 大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与

阅读下面材料，回答问题。 大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与

恬恬2019-12-17  70
问题 阅读下面材料，回答问题。大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。[问题1][简答题]图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?(4分)[问题2][简答题]在解决问题的过程中，幼儿能获得哪些学习经验?(10分)[问题3][简答题]该游戏中的材料有什么特点?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响? (6分)
选项
答案
解析1、图中的幼儿在搭建中可能会遇到以下问题：　　（1）在两头放积木容易倒塌。　　（2）一开始难以使积木达到平衡状态。　　（3）支撑点的位置不固定，找不到使积木平衡的规律。2、在解决问题的过程中，幼儿能获得以下学习经验：　　（1）与物体稳定搭建相关的学习经验。稳定地摆放积木是完成这一探究活动的基础，幼儿解决“在两头放积木容易倒塌”这一问题的过程中，能够掌握在有一定斜度的平面上使堆积的物体保持稳定的技巧，使得幼儿关于物体稳定搭建的经验更为丰富。　　（2）与平衡相关的学习经验。幼儿通过尝试各种摆放方式，克服一个个困难，逐渐找到使“积木跷跷板”达到平衡的方法。感知与理解什么是平衡，如何达到平衡。　　（3）与探索规律相关的学习经验。在这一探究活动中，若每次支撑点的位置都不一样，两边摆放的积木数量每次都不同，幼儿会产生疑惑。通过多次探索，幼儿可以逐渐找到影响平衡的因素，探索出使积木平衡的规律。3、该游戏中材料的特点为：数量丰富，种类较少，能拼搭出多种物体，可用于多种类型的探索活动。　　这些特点对幼儿的学习活动具有如下影响：　　（1）能使儿童的基本动作，特别是手的动作获得协调发展。　　（2）促进儿童创造性思维的发展，锻炼儿童的观察力、形象记忆力、想象力，以及设计、构思的能力等，提高幼儿的认知水平。　　（3）可丰富儿童的知识、经验。　　（4）能培养幼儿做事认真、克服困难、坚持、合作等良好的情感品质。　　（5）引导幼儿感受建构作品的造型美，激发幼儿表现美的欲望，培养幼儿审美和创造美的能力。
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