2. 财务会计
  3. 1. 小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖

1. 小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖

题库总管2020-05-20  27
问题 1. 小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。　 问题：　 （1）从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。（9分）　 （2）联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。（6分）
选项
答案
解析答案：（1）素质教育的学生观认为学生是具有独特个性的、发展中的、具有生命活力的人，在教育学生时要充分认识到这一点。　　①学生是独特的人。要把学生看成是独特的人，每一位学生都有自己独特的闪光点。教师不但要身入学生，而且要心入学生，做每个学生的知心人。在教育中要认识并尊重到学生的差异性，促进学生自身潜能的最大发展，对学生进行有针对地教育，因材施教。材料中，教师发现小辉虽然调皮捣蛋，但非常聪明，并努力和家长一起发现小辉身上的优点，不断鼓励，最终使小辉健康成长。　　②学生是发展中的人。学生具有发展潜力与可塑性，我们不应该以学生现有水平作为评价学生的惟一标准，要看到学生未来可能的发展，并且激发学生身上的积极因素，促进学生更加健康快乐地发展。材料中，教师没有因为小辉的问题、父亲的灰心丧气而放弃小辉，反而用发展的眼光看待小辉的问题，给予了小辉更多的爱与机会，使小辉最终成为一名优秀的企业家。　　③学生是有生命活力的人。教育是直面人的生命、通过人的生命、为了提高人的生命而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。在旧的学生观的驱使下，“说教式”和“管教式”不把学生作为一个鲜活的生命个体来看待。树立人性化的学生观，使课堂充满活力，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与，乐于探究。材料中的教师面对调皮的学生，不能够非打即骂式地管教，应该深入了解学生，关注学生的特点，促进学生积极主动地发展。　　（2）①教师应当遵循疏导原则。这一原则要求教师要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，新老师并没有对学生的错误采取简单粗暴的批评，而是根据孩子的优点，因势利导，鼓励学生自我发展。　　②教师应当遵循教育影响的一致性和连贯性原则。这一原则是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响互相配合，协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的教育作用。材料中，教师要求家长积极配合，找寻小辉的闪光点，将学校教育与家庭教育相结合，保证了教育的一致性和连贯性。　　③教师应当遵循因材施教原则。这一原则要求教师进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中，教师通过全面了解小辉后，根据小辉身上的优点，对小辉进行个别的教育，促进其成为品学兼优的学生。　　另外，教师在德育过程中还要遵循导向性原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、知行统一原则、发挥积极因素和克服消极因素的原则、集体教育和个别教育相结合原则，来促进学生品德的发展。
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