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活动开始了,教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身旁来。这时,有的幼儿抱着椅子,有的幼儿推着椅子,有的幼儿拖着椅子往老师身边挤,活动室一片混乱。 看到这副情景,教...
活动开始了,教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身旁来。这时,有的幼儿抱着椅子,有的幼儿推着椅子,有的幼儿拖着椅子往老师身边挤,活动室一片混乱。 看到这副情景,教...
admin
2020-12-24
33
问题
活动开始了,教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身旁来。这时,有的幼儿抱着椅子,有的幼儿推着椅子,有的幼儿拖着椅子往老师身边挤,活动室一片混乱。
看到这副情景,教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前,抱起他的椅子,说:“哎呀,小椅子,对不起,你的腿很疼,是吗?我帮你揉揉。”教师充满关爱的神情和言语引起幼儿的注意,活动室一下子静了下来。“老师,我不推椅子了”“老师,我会抱起椅子的”……推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子,轻轻将椅子放下,教师作出询问小椅子的样子,说:“现在椅子很高兴,它说谢谢大家爱护他。”
请从教师职业道德素养角度,评价该教师的教育行为。
选项
答案
解析
幼儿园教师的工作对象是身心都处于生长期的幼儿,他们求知欲强、模仿性强,教师的言行、求知态度、道德水准、兴趣爱好,甚至气质性格都会对幼儿产生潜移默化的影响,有些甚至影响终生。 该教师在发现幼儿的问题后,没有大声训斥,而是采取了跟小椅子说话的方式,让幼儿意识到自己搬椅子的方法不合适。这样寓教于乐的方法易于幼儿接受,教师的行为也成为幼儿的榜样,对幼儿的品德、行为养成有着积极的作用。 作为幼儿园教师,我们要不断学习新知识、新技能,提高自己的执教能力。更重要的是,我们应不断提高职业道德修养,在理论、思想、文化、道德品质等方面不断地进行自我完善、自我磨炼,成为幼儿学习的榜样。
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