2. 职称考试
  3. 小美是初中二年级学生，学习成绩中等偏下，性格孤僻，平时在学校较少与班上同 学说话，经常独来独往，放学后也不跟社区里的同龄人玩耍。小美的母亲是从外地农村 嫁...

小美是初中二年级学生，学习成绩中等偏下，性格孤僻，平时在学校较少与班上同 学说话，经常独来独往，放学后也不跟社区里的同龄人玩耍。小美的母亲是从外地农村 嫁...

admin2020-12-24  29
问题 小美是初中二年级学生，学习成绩中等偏下，性格孤僻，平时在学校较少与班上同 学说话，经常独来独往，放学后也不跟社区里的同龄人玩耍。小美的母亲是从外地农村 嫁到城里的“外来媳”，与亲威邻居交往少。因为身体不好，主要在家接一些手工活贴补 家用。小美的父亲是一线操作工人，三班倒，工作十分辛苦，收入较低。父亲对小美比较 严厉，父女之间交流很少。因为工作时间关系，父母之间很少沟通。家里有什么事，都是 父亲说了算。小美一家也不参加任何社区活动。社会工作者在一次“外来媳”家庭走访中 遇到了小美，决定对其开展个案服务。在预估阶段,社会工作者只收集了小美对自己的 看法，就认定小美的问题来源于自信心不足。

问题：
1.在本案的预估阶段，社会工作者还应从小美家庭层面收集哪些资料？
2.在本案的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料？
选项
答案
解析1.在本案的预估阶段，社会工作者还应从小美家庭层面收集以下资料： (1)小美家庭成员的基本情况，小美的家庭成员主要包括父亲、母亲和小美三人； (2)小美家庭的基本情况，如家庭收入较低、居住环境较差、母亲的身体不好等； (3)小美家庭成员的角色和互动情况，包括小美父母之间、小美与父母之间的角色 互动情况； (4)小美的家庭规则,如遇到分歧或冲突时父亲说了算； (5)小美家庭成员间的沟通方式,如父母之间很少沟通，父女之间交流很少等； (6)小美的家庭关系,小美的家庭关系紧张’父母亲与小美之间关系不够亲密； (7)小美家庭的决策和分工方式,小美的父亲负责挣钱养家，母亲主要负责照顾家 里，小美则以学习为主，家里的事都是父亲一个人说了算。 2.在本案的预估阶段，社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集以下资料： (1)小美的社会支持系统包括家庭、学校和社区,这些社会支持系统对小美的影响； (2)小美所生活的环境对小美需要的满足程度，包括家庭环境、校园环境、社区环境 对小美学习、生活和社会交往等需要的满足程度； (3)小美对周围的环境资源的主观认知情况； (4)小美的社会网络环境状况等。
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